结对共成长 谱写新篇章
义乌市绣湖小学与莲都区城北小学
教共体师徒结对活动总结
为促进跨地区教育交流，有效发挥优质教育资源辐射作用，实行优质教育资源共享，义乌市绣湖小学与丽水市莲都区城北小学组建教共体结对学校，绣湖小学三名骨干教师和城北小学九名青年教师进行师徒结对，共同成长。
开展师徒结对工作
城北小学聘任我校王燕玲、楼淑妍、杨俊兰老师为指导教师并发放聘书，双方学校教师建立师徒结对关系。本学期以来，三位师傅精心设计了多场指导活动，师徒团队从文本解读、活动创设、重难点突破等多方面深入探讨研究，教研氛围浓厚。
师 徒 名 单
教研指导活动清单
语文
本学期语文学科师徒结对共开展了五次线上与线下的指导活动。聚焦“双减”背景下，语文作业如何优化，学生的书写能力如何提高，期末复习如何更有效等热点问题，王燕玲老师通过示范课和在线研讨的方式，与徒弟们交流探讨。师傅徒弟教学相长，收获颇丰!
数学
数学学科以项目化学习为重点，开展了五次线上和线下的交流学习。徒弟们观摩了楼淑妍老师的示范课《小小设计师》，感受全新的课堂组织方式和学习方式，学会让孩子在做中学，玩中学，充分感受数学学习的乐趣，让课堂好玩又不失数学本质。
英语
本学期英语学科师徒结对以阅读为中心，开展了“如何进行英语绘本教学”、“英语阅读课问学课堂”、“英语故事课教学”等五次指导活动。师徒深入交流讨论，以学生的视角看问题，紧扣重点，顺利达成目标。师徒之间相互学习，取长补短，互促互进。
学习心得
非常幸运能借这次结对的机会，在楼老师的带领下开展一系列学习。楼老师的《小小设计师》之徽标设计项目化学习探究活动令我印象深刻。虽然对项目化教学已有耳闻，但还没有机会去学习和了解。这是第一次听项目化教学的课，第一次听数学和美术整合的课，重构的课堂组织方式和学习方式，基于真实问题的教学，引发了新的教学设计思考。让孩子们在做中学，玩中学，妙趣横生，让学生充分感知数学学习的乐趣与奥秘，促进了学生数学核心素养的提升。
——钟笑
本次师徒结对活动让我收获满满。跨学科教学的形式让我眼前一亮，数学与美术同时开阵的课堂形式上非常新颖。由刚过去的北京冬奥会为素材导入，既是生活的联合，更是国家实事，体育精神的传递。这节课先从数学的角度，再从艺术的角度赏析，分析组成和排版，从生活中的材料提取徽标图形，并讲解艺术字的构成，用数学知识和美术技巧对冬奥会会徽进行分析，让学生学会分析徽标。掌握好赏析的方法后，随之引入一些节日的标识请同学们猜一猜，说一说，既传递了传统文化，又引起学生积极的思考与探索。引入了平移、旋转等数学运动。整堂课学生参与感强，也在不知不觉的设计过程中掌握了知识。
——金舒莹
在教育上，有一些问题很难凭借个人的经验解决，团队的力量是不可忽视的。这个帮扶活动就是一次很好的学习机会，非常有幸成为了王燕玲老师的徒弟。本次结对学习，我见识到了更多先进的教学理念。在课堂教学中，学会关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，创设良好的课堂氛围。在“双减”背景下，将家庭作业和课堂学习紧密联系，精简不必要的作业，做到少而精，实际减轻学生的负担。
——陈周莉
绣湖小学与城北小学将在全面协作、优势互补、共谋发展的基本理念指导下，以教共体师徒结对活动为契机，进一步加强双方教师交流合作，提升教师专业能力，有效推进优质教育资源共建共享，为全省教育均衡发展做出贡献。
图文：华美娜、邵琦
编辑：邵琦
校对：楼淑妍、杨俊兰
审核：吴兰芳、朱剑英
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